子ども新聞　添削-子どもニュース

小学生高学年向けの国語のレッスンで使う読解力に主眼を置いたテキストを探しています。5年生と6年生の混合クラスなので、学年別の編集になっていないテキストを探しています。よいテキストを教えてください。....

高校の時は詩集を読んだり、書くのが好きでした。他には「声」の持つ魅力が好きで、声優に興味をもったりしてましたが、最近それらを併せたもの、「声を出して自分が読む」事はできないかと思....

私は今、明治大学の商学部のAO入試に挑戦しようと思っている人です。実は小論文がとても苦手なのですが。樋口裕一先生の小論文の著書を読んだ方はたくさんいると思うのですが。私は、予備校の個別指導を受けている....

どちらも夏休みの宿題です。文才のない子供でも書けるような、感想文の書きやすい本ってないでしょうか?小五の方は原稿用紙三枚、小二の方は二枚書かないといけないんですが。....

何度か過去ログを拝見し、大人になってからくせ字を直すには相当努力がいる事が分かりました。。。来年子供が保育園に行くまでに、なんとか綺麗な字が書けるようになりたいのですが。。。持ち物に名前を書いたり....

... ことで「ぐりーんうぃーく」って意味もあるそうな(笑) 子ども新聞を読んで書いてありました 勉強になるなぁ♪ 今日は朝から ... 掃除してお昼で帰ります 明日指導案を何個か添削してもらえるので、指導案作らないけないんやけど ...

この先生の考えを、どう思いますか？私も自分で考えない人間を作る教育は反対です｡個認める教育　負の烙印裁量権奪われ　去るベテラン「教科書一辺倒に」おしつける自分怖い【東京新聞より】小学校の恩師が生きていたら「指導力不足教員」にされたろう。教科書よりも公害間題の書籍を読ませ意見発表を特訓。宿題は子ども自身に作らせた同級生は議論好きに。これとは正反対の政府方針。「学力が高く、意見は持たない子」を大量生産し「為政者に逆らわぬ大人」に育てるのが狙いかも。(隆)-------------------------------「仕事は最後までどんどん面白くなっていた」。東京西部の小学校勤務を最後に昨春、二十六年間の教職生活に終止符を打ったA子さん(五二)。現在は一転、そば職人を目指している。辞めた理由は端的に言うと、管理強化に希望を失ったからだ。その流れに身を委ねっぱなしの同僚たちにもしらけた。管理の実態は列えば、こんな貝合だ。「教室ではいま、(児童の)道具箱のハサミを先生が預かり、必要なときだけ渡す。友だちに向けると危ないからって。私は従わなかった。保護者たちも『あんまりバカなことをすると子どもにバカにされる』とあきれていた。だけど、周りを見回すと、拒んだ担任は全校で私だけだった」辞職の直接の契機は「週案」を出さず、校長とぶつかり、強制異動の対象になったためだ。週案は翌週の学習指導案。各コマごとに記し、校長が添削する。昔からあったが、出す教員は少なかった。ところがここ数年、教育委員会の締め付けで、ほぼ強制になった。「授業は教員の勝負どころ。アドバイスはいいにせよ、教員一人一人の裁量に任されるべきだ」。これがA子さんの考えだ。卒業した大学は文系。そのため、理科教育の研究会に通い先輩教員に学んだ。東京理科大の夜間部にも自費で通い、卒業した。頑張って考えた授業は子どもが評価してくれる。それが活力になった。いじめに気づき、緊急に保護者を集め、外部識者も呼んで対応したこともあった。週案を書くのは簡単なことだ。だが、そうした妥協の積み重ねの先に大切なものを失うのではないか。お上の唱える道徳教育を子どもに押しつけてしまう自分の姿が浮かび怖かった。「辞める」という話が保護者に伝わったときは「残念です」という手紙をもらった。でも、やり直しの力がまだ残っているうちに職場を離れたくなった。「教師を計る客観的な尺度なんてない。結局は管理職の言うことを聞く人が評価される」とA子さんは話す。教員も免許更新の時代に入る。「安定志向が強い世界。教科書一辺倒の授業ばかりになるでしょうね」＜東京新聞7.4「特報」 より＞

　

カテゴリ：子育てと学校>小・中学校、高校>小学校

私も自ら考えない為政者逆らわない人間を作る教育は反対です｡この先生の考えをどう思いますか？個認める教育　負の烙印裁量権奪われ　去るベテラン「教科書一辺倒に」おしつける自分怖い【東京新聞より】小学校の恩師が生きていたら「指導力不足教員」にされたろう。教科書よりも公害間題の書籍を読ませ意見発表を特訓。宿題は子ども自身に作らせた同級生は議論好きに。これとは正反対の政府方針。「学力が高く、意見は持たない子」を大量生産し「為政者に逆らわぬ大人」に育てるのが狙いかも。(隆)-------------------------------「仕事は最後までどんどん面白くなっていた」。東京西部の小学校勤務を最後に昨春、二十六年間の教職生活に終止符を打ったA子さん(五二)。現在は一転、そば職人を目指している。辞めた理由は端的に言うと、管理強化に希望を失ったからだ。その流れに身を委ねっぱなしの同僚たちにもしらけた。管理の実態は列えば、こんな貝合だ。「教室ではいま、(児童の)道具箱のハサミを先生が預かり、必要なときだけ渡す。友だちに向けると危ないからって。私は従わなかった。保護者たちも『あんまりバカなことをすると子どもにバカにされる』とあきれていた。だけど、周りを見回すと、拒んだ担任は全校で私だけだった」辞職の直接の契機は「週案」を出さず、校長とぶつかり、強制異動の対象になったためだ。週案は翌週の学習指導案。各コマごとに記し、校長が添削する。昔からあったが、出す教員は少なかった。ところがここ数年、教育委員会の締め付けで、ほぼ強制になった。「授業は教員の勝負どころ。アドバイスはいいにせよ、教員一人一人の裁量に任されるべきだ」。これがA子さんの考えだ。卒業した大学は文系。そのため、理科教育の研究会に通い先輩教員に学んだ。東京理科大の夜間部にも自費で通い、卒業した。頑張って考えた授業は子どもが評価してくれる。それが活力になった。いじめに気づき、緊急に保護者を集め、外部識者も呼んで対応したこともあった。週案を書くのは簡単なことだ。だが、そうした妥協の積み重ねの先に大切なものを失うのではないか。お上の唱える道徳教育を子どもに押しつけてしまう自分の姿が浮かび怖かった。「辞める」という話が保護者に伝わったときは「残念です」という手紙をもらった。でも、やり直しの力がまだ残っているうちに職場を離れたくなった。「教師を計る客観的な尺度なんてない。結局は管理職の言うことを聞く人が評価される」とA子さんは話す。教員も免許更新の時代に入る。「安定志向が強い世界。教科書一辺倒の授業ばかりになるでしょうね」＜東京新聞7.4「特報」 より＞

　

カテゴリ：ニュース、政治、国際情勢>政治、社会問題

ﾄﾞｲﾂ語の訳の添削をお願いします！！1. Er hat in einem Restaurant gejobbt. 彼はレストランで働いている。2. Mein Vater ist nach Haus gekommen. 私の父は家に来た。3. Du hast die Zeitung gelesen. 君は新聞を読んでしまった。4. Ihr habt im Studentenwohnheim gewohnt. 彼らは学生寮に住んでいる。5. Wir sind zu Haus geblieben. 私たちは家にずっといた。6. Sein Bruder hat eine Freundin besucht. 彼の兄は恋人を見舞った。7. Dein Freund hat Deutsch gesprochen. 君の友達はﾄﾞｲﾂ語を話していた。8. Ich habe ein Bad genommen. 私は入浴した。9. Der zug ist in Muenchen angekommen. この列車はミュンヘンに着いた。10. Das Kind hat einen Apfel gegessen. この子どもは林檎を食べた。このような現在完了の文を訳す時は、「～した」と訳すのでしょうか。それとも、１．や４．のように「～している」と訳すのでしょうか？ドイツ語の場合は現在完了でも、過去のことっぽく訳していいのでしょうか？回答よろしくお願いします。

　

カテゴリ：教養と学問、サイエンス>言葉、語学

公務員の志望動機なのですが、添削をお願いします。○○市は○○子育てネットや○○わんわんパトロール隊などの防犯の政策を実施していらっしゃいます。私は以前より「子どもの健全な成長」に興味があり、その仕事に携わりたいと思っていました。少子化と言われている中、子どもに安全に、安心して大人になって将来○○市を担ってもらえるよう、行政側からサポートしたいです。具体的には生活安全の講習会を開きたいと思っています。

　

カテゴリ：職業とキャリア>就職、転職>就職活動

仕事で高校生の作文の添削をしています。その際，常用漢字のかな書きを指摘する必要があるのですが，どこまでを漢字で書くべきかの判断基準がなく困っています。依頼主からは，明確な基準が提示されていません。例えば，名詞でも「こと」「とき」「もの」などは，かなで書くべきことが多いですし，動詞でも「わかる」「いう」「みる」などは，かなで良い場合が多いと思います。そのほか，形容詞「おそろしい」「かわいい」，副詞「まったく」「あまり」，接続詞「たとえば」「また」など，かなで良いものがたくさんあり，考えれば考えるほど，わからなくなってしまいます。何か，漢字で書く必要があるものの基準になるようなルールはあるでしょうか？ガイドブック等でもかまいませんので，教えてください。

　

カテゴリ：教養と学問、サイエンス>言葉、語学